当前位置:首页 > 教育范文 > 教学反思

《水上飞机》语文教学反思

时间:2024-09-30 16:42:22
《水上飞机》语文教学反思

《水上飞机》语文教学反思

身为一名刚到岗的教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编精心整理的《水上飞机》语文教学反思,希望对大家有所帮助。

《水上飞机》语文教学反思1

课时目标:让学生在朗读中理解,品位,感受水上飞机的神奇本领极其主要种类和作用。

·能够用自己的语言介绍水上飞机。

课前准备:词语卡片,水上飞机资料。

一.·复习导入。

1.上节课,我们学习了本课生字,初读了课文,今天要继续学习一下课文,谁来读一读课题?

2.听着听着老师很想知道这水上飞机究竟是什么样子的?它究竟有有什么作用?你们愿意跟老师进一步了解一下水上飞机吗?

二.·导学课文。

1.课文中有没有描写水上飞机的样子。打开书快速自读课文第一自然段,找一找,读读。

2.“两个大翅膀”这个形状与普通的船根本不同,你们觉得这是一条怎样的船?

3.小海鸥发现了这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样?它为什么会好奇呢?相机朗读:“小海鸥想┈想问个究竟”。

4.小海鸥想问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换一个近义词?

5.大家一起来读读这段。

6.过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二到三自然段。

7.读完了吗?现在你们知道那条奇怪的船到底是什么?

8.谁愿意来分别扮演一下小海鸥和水上飞机,读一读他们的对话,其他同学读提示语,并且要认真听,然后当小评委。

9.评价一下刚才两位同学的朗读情况。(前面两句有礼貌,追问哪里看出有礼貌,吃惊的语气,追问:什么让小海鸥吃惊,

10.·那么你们两个来读读,男女生各扮演水上飞机和小海鸥,师旁白。

11.·请大家看书中的图,这架是什么机?谁来当当海上救护机?向大家作一个自我介绍,可以着重说说自己长的什么样,有什么用途。(师板书:救护机)

12.·假如你们是小海鸥,听了XX同学的海上救护机自我介绍,你有什么感受?想说什么?或用一两句话夸夸水上飞机。

13.·还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢?请大家用自己喜欢的方式读一读第六自然段。

14.·提问:课文中介绍了不同的水上飞机各有什么本领。(师板书:救护机,战斗机辅送机,灭火机。)

15.·拿出你们昨天晚上查的资料,想像一下,水上飞机还可能有什么新型的本领?能用自我介绍的方式让大家认识你吗?(师板书)

16.·看来水上飞机的家庭兄弟真多呀!大家来读读这一段,小学语文教案《《水上飞机》(第二课时) 教学设计反思》。

17.·他们正谈的高兴,海上风浪突然大了起来,这时发生了什么事?小海鸥又是怎么说的?怎么做的?同学们自由读最后一段。

18.·水上飞机得马上去救援遇难的船只,他告别小海鸥时说的那话该怎样读?谁来读?

19.·水上飞机当时心情怎样呀?谁再来读?全班一起来读这句。

20.·是呀!在这万分紧急时刻,水上飞机得马上飞去,能不能找出表现它动作极快的词。

21.·想象一下,水上飞机飞到船只那儿,怎样救援遇难船只?现场水上飞机怎么质是。

22.·真险哪。多亏了科学家们发明了水上飞机。科学技术为人类造福。

23.·来,我们一起来分角色朗读一下全文。男生扮演水上飞机。女生扮演海鸥,其余部分男生女生一起读。老师当评委。

24.·今天老师和大家一起认识了水上飞机,知道的它的奇怪的样子,还了解水上飞机的兄弟们(┈┈)各有各的本领。如果让你来造新型水上飞机,你还会想出哪些金点子,说说它的作用?

教后随感: 这是我最寻常的一节阅读教学课。

无数次的课改学习,学生学习方式的改变始终是最核心的话题,也是教学一线课改教师最棘手的问题。首先是课桌椅的摆放转为小组合作式,许多班级因课堂纪律一度混乱而只好放弃,我却坚持下来了,并总结形成了一套行之有效的课堂管理模式。接着是如何让学生自主,合作,探究?我认为小组长的培养是关键,竞争是动力团结是核心。

感悟朗读是语文学习的精髓,这点展青老师常常提到。学生只有感悟了语言文字的内涵,他才能读出文章的韵味。我在教学中充分创设情境,给孩子们自主发挥的空间,鼓励他们探究读法,积累优美词句。长期的朗读训练,使孩子们的感悟能力特别强,朗读水平“青出于蓝而胜于蓝”。这不正是我们为人师者所梦寐以求的效果么?

《水上飞机》语文教学反思2

对于三年级学生来说,学习这篇文章应该说是非常有趣的,因为这篇文章向孩子介绍了新事物,并且是以童话的方式向孩子介绍的。通过小海鸥与水上飞机的对话,水上飞机的自我介绍,孩子会很容易认识这个新事物的。

因为全国特级教师于永正先生上过这节课,好多老师欣赏过于老师的这一课,许多教育报刊杂志上也刊登过有关评论。所以,对于这一课的解读,我有点不知从什么地方着手,写出自己的'感觉了。为了能够更好的下笔,我继续读着,继续想着,试图从中能够找到点什么。

我一直是把每一篇文章作为起点来看的,所以思考这篇文章肯定也想着教学起点的问题。这个起点是什么?一是对水上飞机的认识,这里面所介绍的,只是一点点,为了引导学生了解更多的东西,可以引导学生继续阅读水上飞机的资料,这就把部分孩子引上了爱科学的道路上。二是新的事物,其实最能吸引人的眼球,在这个眼球经济的时代,新东西也是每个人的眼球,对于孩子来说,我们应该把这种眼球给孩子,让他们感受到新事物不是简单的接受,而应该更深入的理解,本课对水上飞机的理解,应该说是把学生往深入上引的,因为孩子只是三年级,所以在引上要考虑到年龄特点,从整篇文章来看,符合孩子的年龄特征。新事物如何理解?就是让孩子在新事物上多停留,就是让孩子在新事物上稍微多思考一点,就是让学生学会用笔记录新事物,记录自己的思考。三是《水上飞机》的写作方式也是很好的,也是学生非常喜欢的。也就是说引导学生用童话的方式来习作,这也是一个训练起点。

对新事物就要探索,这是这篇文章学习最本质的东西。小海鸥就具有这种能力,它没有见过长翅膀的船,它就大胆地有礼貌地去问,就敢用自己的错误去问,用自己的判断去问。这是非常好的学习方法。我们在教学中其实可以引导认识这一非常有价值的方法。不懂的东西就是不懂,不要装懂,问错了不要紧,问错了有人帮你纠正。小海鸥把飞机当成了船,把降落说成掉在海里,并没有引起水上飞机的笑话,如果水上飞机笑话它,怎么可能会说出这么多的话,并这么详细地解释给它听呢?所以,教学这一课,要告诉学生有问题一定要问,不要不懂装懂。其实这也是孩子学习这一课又一新起点。

《水上飞机》怎么才能上好?读课文,让孩子进入情境之中,进入迷人的世界中,他们就会让趣更浓。他们进入情境后,才能获取到更多的信息。

《《水上飞机》语文教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式