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教学计划

时间:2025-04-16 15:45:33
教学计划汇编五篇

教学计划汇编五篇

时间流逝得如此之快,我们又将奔赴下一阶段的教学,是时候静下心来好好写写教学计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?下面是小编精心整理的教学计划5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学计划 篇1

教学目标:

1、使学生初步学会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的(求 几个相同加数和)实际问题,培养学生解决问题的能力。

2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,感受数学在日常生活中的作用,让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。

3、培养学生认真观察、独立思考的好习惯。

教学重点:

会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的(求几个相同加数和)实际问题,培养学生解决问题的能力。

难点:

用语言表述清楚解决问题的思路

教具、学具准备:

CAI课件

教学方法:

引导法,归纳法,讲练结合

教学过程

一、创设情景,复习旧知

师:今天森林里正举行各类竞赛啦。哟!那边一群小动物,它们好象正在进行口算竞赛呢。让我们也来试一试吧。出示:

2×2= 3×2= 2×5= 2×4=

5×3= 4×3= 3×3= 5×4=

要求:同桌轮流各抽四题考对方。

师:让我们用掌声表扬胜出的同学呢?咦,那边走来三头大象,它们在干嘛呢!我们一起去看一看吧!(设计意图:创设学生感兴趣的情景,调动学生的学习热情,同时复习刚学过的2-6乘法知识,为学生顺利解决本课的问题进行铺垫。采用二人小组互考的模式,最大程度地扩大参与面。)

二、解决问题

师:哦,大象兄弟正在举行运木头比赛呢!

动画出现“三头大象运木头、每头大象运2根”进入画面的情景。

1、引导观察主题图,并提出相应的数学问题。

师:从图上你发现了哪些数学信息呢?(有3头小象在运木头,每头小象运2根) 根据这些信息你能提出一个什么数学问题吗?(一共运多少根木头?)

教师板书:一共运多少根木头?

师:同学们,你们能解决这个问题吗?今天我们就来学习“解决问题”。

板书课题:解决问题

3、独立思考,解决问题。

师:3头小象,每头小象运2根木头,一共运多少根木头?怎样计算呢?

(1)学生独立思考解决

(2)小组讨论:

(3)全班汇报交流、重点说算理。

生:2+2+2=6(根)(板书)

师:为什么用加法计算呢?

生:求一共有多少根木头就是把3头大象运的木头合起来。所以用加法计算。

师:还有不同的方法吗?

生:2×3=6(根)(板书)

师:你为什么用乘法计算呢?

生:因为这里有3头大象,每个大象运2根木头。求一共运多少根木头其实就是求3个2根是多少

师生共同得出结论:求一共运多少根木头其实就是求3个2相加的和是多少?所以可以用乘法计算来解决。

师:还有别的列式方法吗?

生:还有一种,3×2=6(根)。(板书)

师:说说你的想法!

生:它也是求3个2相加的和是多少?

师:同学们!通过刚才的学习,我们知道了要求一共运多少根木头?其实就是在求3个2相加的和是多少,所以可以用乘法计算解决。列式时即可以用2×3=6,也可以用3×2=6来计算

4)完善课题:用乘法解决问题

(设计意图:通过引导学生收集信息,使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。)

三、运用

师:刚才我们用乘法解决了大象运木头的问题,大伙都很开心吧!让我们到森林的另一角去看看别的小动物又在干什么?

1、59页做一做

课件出示59页做一做中的情景图

(1)同学们,从这幅画面中你看到了什么?

归纳学生可能会说到的答案:

有美丽的白天鹅,它们或在湖中戏水或在飞翔;

有聪明的小猴子,它们有的在树上攀爬,有的在地上玩耍。

有可爱的梅花鹿,它们在草地上休憩、玩耍、吃草。

(2)你能根据画面上这些活泼可爱的小动物提出用乘法计算的问题并解决它们吗?

师:请同学们把书翻到59页,完成做一做!

(3)汇报、交流提出的数学问题(先同桌交流,要求每个同学至少提出一个问题。再全班交流)

(a)整理学生可能提到的问题并板书:

一共有多少只天鹅?

一共有多少只小猴?

一共有多少只小鹿?

(b) 分别指名说出如何列乘法算式解决并板书

(4)思考:在这里要解决的问题都不一样,为什么都能用乘法计算来解决呢?

学生回答后师生共同归纳出:通过今天的学习我们知道了像这样——只要是求几个几相加和是多少的问题都可以用乘法计算来解决!(设计意图:“做一做”是一幅包含多种数学信息的情境图,此题与主题图在训练思想上就增加了难度,由一幅图只可以提一个可以用乘法解决的数学问题跨越到在一幅图中可以提出多个用乘法计算解决的问题。练习题的设计遵循了循序渐进、层层深入的思维训练规律。

2、联系生活实际,解决问题。

师:刚才运用我们所学的数学知识解决了这么多的实际问题,你们真了不起。其实在我们的日常生活中也有很多的数学问题,也可以运用我们今天所学的数学知识来解决,你们想试试吗?

(1)练习十二第60页第1题,独立练习,然后汇报、重点说算理。

① 一共浇多少棵树呢?请同学们认真观察画面,从中找出解决“一共浇多少棵树”所需要的数学信息。

②学生独立解决,然后指明汇报、重点要求说明:知道哪些信息?要求解决什么问题?怎样解决这个问题?。

(2)练习十二第60页第2题,独立练习,然后全班交流自己的想法。

①独立解决

②汇报:知道哪些信息?要求解决什么问题?怎样解决这个问题?[设计意图:相较学生在观察中收集信息发现问题、提出问题和解决问题等环节,学生通常并不会感觉太难,他们感到最困难的应该是用语言表述清楚解决问题的思路。通过引导学生有条理地表述信息和问题,以及自己解决问题时的想法(思路),使学生逐渐清楚解决实际问题的过程(步骤),同时加深学生对乘法意义的理解。有助于解决难点]

(3)练习十二第60页第3题,说出商品价钱,独立练习,同桌互相判断对、错。

①说出每种商品的价钱,独立解决提出的 ……此处隐藏2365个字……

第十二周

11月16日—11月22日

14匈奴的兴起及与汉朝的和战15汉通西域和丝绸之路

第十三周

11月23日—11月29日

16昌盛的秦汉文化(1)17昌盛的秦汉文化(2)

第十四周

11月30日—12月6日

18三国鼎立19江南地区的开发

第十五周

12月7日—12月13日

20北方民族的大融合21承上启下的魏晋南北朝文化

第十六周

12月14日—12月20日

22承上启下的魏晋南北朝文化(2)第四单元复习

第十七周

12月21日—12月27日

第四单元检测

第十八周

12月28日—1月3日

总结复习第一、二单元

第十九周

1月4日—1月10日

复习第三单元总结复习第四单元

第二十周

1月11日—15日

期末考试

教学计划 篇5

一、指导思想

贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以全日制义务教育生物课程标准为依据,遵循学生身心发展特点和教育规律,面向全体学生,倡导自主、合作、探究性学习,提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上,发现并培养学生的个性和特长。

二、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习,逐步实现以下发展目标:

(一)、知识与技能:

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。

5、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如:进行”、”、”、”等与日常生活密切相关的活动。

6、培养学生收集和处理信息的能力。如:进行生物学相关信息资料的查询和收集。

(二)过程与方法:

1、采取”的教学策略,增强主动性,密切合作性,促进师生共同成长、可持续发展。

2、着意培养学生的问题能力、归纳能力和自我检测能力,将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。

3、注重学法指导,教会学生学习。如:

(1)问题导向法。指导学生按照”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈,辅以同伴互助和教师点评,让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。

(2)实验探究法。让学生进一步熟悉—————”的科学探究的方法流程。

(3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,提升学习兴趣,加深对书本知识的理解。

(4)比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较和归纳,找出知识之间内在联系,理顺知识脉络,形成知识结构,加深理解记忆。

(三)情感态度价值观:

1、认识生物多样性的价值,树立人与自然和谐发展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值,激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时,往往带来人们预想不到的负面影响,认识科学技术是把双刃剑,善用可以为人类造福,滥用则会贻害无穷,确立全面的技术观和价值观。

三、学情分析

一方面,经过七年级一个学年的学习,学生对生物学知识有了初步的了解,对生物学习的方法有了初步的掌握,具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力,不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣,为八年级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面,不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题,具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业马虎,好奇心有余而自觉性不足,学习成绩存在两极分化的趋势。

因此,从本学期开始,在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时,要注意加强学习思想引导、学习方法指导,特别是学习过 程和效果的监控,不仅要让学生态度端正、学习得法,还要促使学生养成及时巩固、持之以恒的良好习惯,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高。

四、教材分析

八年级上册《生物学》内容包括:第五单元《生物圈中的其他生物》共五章,第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发,内容编排图文并茂,有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,引导学生合作探究,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。

本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分,《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存,前后内容之间有很强的关联性。因此,在教学过程中,既要要注意类别知识的横向对比,又要注意结构知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁移,搭建过渡桥梁、构建知识网络,力求做到形散神聚、融会贯通。

五、基本措施:

1、备课标、备教材。认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容,同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。

2、备学生。深入了解学生思想实际和知识、能力水平,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法。

3、备教法、备学法。根据课程标准、教材内容和学生实际,瞄准教学目标,灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段,不断优化教学方法,提高教学效率。同时,根据教学内容不同,指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法,积极主动地参与学习过程,提高课堂实效。

4、备作业。注意控制好随堂练习和课后作业的量,结合考点、突出重点、精选习题,把握好训练的质,除了少数课后实践性的作业之外,其他知识性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、及时反馈,减轻学生的负担,提高作业的效果。

5、 备教学流程。精细设计教学流程,在教学过程中需要为学生自主学习做好引领,为探究性学习创设情景,鼓励学生多观察、多思考、多提问,注意知识教学、分组实验和实践活动相结合,加强对学生基本实验技能的培养。

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