【必备】语文教学总结集锦十篇
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编为大家整理的语文教学总结10篇，欢迎阅读与收藏。
语文教学总结 篇1本学期，我们五年级组选择《小学语文阅读快车》为教学的载体，开展了校本教学活动。《小学语文阅读快车》是课内知识的延伸和拓展，也是培养学生良好阅读习惯的有效载体。
我们的做法：
1、 重视方法的指导。“教材无非是个例子”。我结合语文教材，有选择地把《小学语文阅读快车》中的文章推荐给孩子，在学习过程中我强调学习方法的迁移运用，扶放结合，扎扎实实培养学生的阅读能力。
2、 时间上保证。语文课上给予学生的课外阅读时间甚少，一般都只是匆匆带过而已。一星期一次的校本课程，能让学生静心来阅读课外的一些优秀文章，慢慢地欣赏，细细地品读。
3、 因材施教，小班化教学效果好。校本活动拥有小班化的教学优势。课上学生个体发言机会多，有利于激发学生的听课兴趣，增加学习的自信心。班内更多的孩子在校本活动中拥有了更多的展示机会，促进自主阅读的能动性激发。
存在的问题：
1．语文校本课程的学员以中下游的学生居多，所以课堂上的节奏有些慢。
2．学校有几次活动安排在校本课程时间，所以影响了计划的进度。
改进的措施：
1、 采取分层教学等多种手段促进校本课程的最优化发展，让不同程度的孩子在原有的基础上都有不同进步。
2、 开发丰富载体。对于一部分优秀学生来说，《小学语文阅读快车》满足不了他们的阅读，开发引进适当载体，丰富学生的阅读量。
3、 有效积累。下学期适当增加小练笔的次数，读写结合。在培养阅读能力的同时提高写作能力。
语文教学总结 篇2本学期的工作接近尾声，学科教学中我充分调动学生学习的积极性，尊重学生学语文的体验，使孩子们在语文学习中既学到了基础知识，又体验到了文字带来的快乐，学生学语文的热情高涨。为了更好地总结经验，现将教学方面的体会和工作总结如下：
一、重视学生良好学习习惯的培养。
教学中我严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核等方法，学生就能够在不断积累中获得语文的更多信息，提高语文素养。
古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。可以说，一学期的读书活动较有成效。让每一个学生从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。？
二、在阅读中积累语言文字。
我比较注重学生的语言文字积累，孩子们在兴趣上有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样。在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如：名人名言，学生能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会。孩子的多样积累内容及出色表现，收到了较好的效果，我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力有一定的基础，这也与平时的积累有着紧密的关系。
三、认真上好每一节课
课前准备力求充分，让自己的一桶水装满。教师做好大量的“幕后”工作。根据教材内容及学生的年龄特点，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
四、注重学生的基础知识教学：
（1）注重识字写字的训练
在教学中我遵循在特定的语言环境中识字；注意字的音、形、义结合；识字与听说读写结合；把识字和认识事物结合起来；及时复习，激发学生“主动认字的愿望”。因此，在平时的识字教学中以培养学生的识字兴趣为前提，以“识写分流，多识少写”为宗旨，以学生为主体，以游戏为主线，运用灵活多样的教学手段，创设识字情境，让学生去观察，去体验，去掌握识字的方法，养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，从而使学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为自主识字和大量阅读打好基础。
（2）抓好读书训练。
我经常设立各种各样的读书比赛，讲故事、好书推介、交流展示、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
（3）坚持写好日记
一直都坚持让孩子们写日记，就是用自己的语言记录每天的生活和感受。采用多种方法激发学生写的兴趣。为了激发他们的兴趣，继续开展“免日记卡”的活动，孩子们在实践中体验到了记录的好处，也养成了观察的习惯，不知不觉中他们的感悟能力、感受能力都得到了提升，学生的写作兴趣也慢慢形成了，对学生今后的写作发展打好了基础。其次，要注意多交流学生的日记，让学生体会到写日记能写清一件事情，表达自己的情感，还能发表自己的见解，从而让学生体会到写的作用与意义，把老师要我写变成我自己想写、要写。
五、积极参与国培磨课活动
国开大学的网上学习，一直都积极参加，参与研讨、线上交流，完成作业。组里王秀颖老师上研讨课，我们在组内进行研讨，深挖教材，精心设计每一个教学环节。磨课时虚心听取大家的意见，回去加以改进，在这个过程中大家都有很大的进步，知道了阅读课、识字课的侧重点是什么，为了完成教学任务应该做好哪些准备，如何了解学生等等。
六、存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、与家长的沟通还要加强。不是和少数家长多交流，还应该让更多的家长参与到班级的各项建设当中来，献计献策，共同努力把班级各项工作安排好，更好地培养学生各项能力。
语文教学总结 篇3时间如流水，一个学期的教育教学工作转眼间就要结束了，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我们本着“以生为本”的 ……此处隐藏5991个字……用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。4.课前的古诗词背诵,歇后语格言警句背诵.学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为今后的语文学习打下了基础。在做好教育教学工作之时，我也认真学习教育教学理论知识，不断探究教育规律、方法，在实践中得到了锻炼和成长。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
语文教学总结 篇9本文主要从强化课外阅读指导，提高学生读写能力；激发阅读兴趣，使学生乐读、乐写；让学生掌握阅读方法，加强课外阅读；进行讲述。其中包括：教师要积极的组织故事会、竟选阅读小博士、摘录好词好句和写心得体会、提高了欣赏水平，有助于提高观察事物的能力，丰富了作文内容、精读与略读有助于提高观察事物的能力、圈点提高阅读分析概括中心、专心阅读贵在宁心静气等，具体材料详见：
课外阅读是语文教学的补充，是阅读教学的重要组成部分，也是为写作打好基础的必要准备。强化课外阅读指导，提高学生读写能力。
一激发阅读兴趣，使学生乐读、乐写。兴趣是一种带倾向性的心理特征，当学生对阅读产生兴趣时就会主动的、积极执著地去阅读文章。
首先，教师要积极的组织故事会。先采用在同桌之间，朋友之间，小组之间展开，再在班级进行，使每一位学生都有机会讲自己感兴趣的故事。教师也要讲符合学生年龄和心理特点的故事进行师生互评，学生就会慢慢的自觉的迷上故事。教师要抓住时机，引导推荐好故事，然后再让学生把这些好故事写下来。
其次，竟选阅读小博士。竟争会产生压力，也会启发兴趣。小学生好胜心理强，为了当选读书小博士，他们会大量阅读课外书。在活动中让学生选出自己所佩服的小博士，并且请小博士讲读课外书的兴趣，还要把自己的感想和收获写在班报上。同时也要表扬阅读和写作进步快的同学，以激发学生的阅读兴趣和写作的心理需求。
二让学生掌握阅读方法，加强课外阅读，关键在于帮助学生掌握阅读的方法，使他们会读会写。
1、摘录好词好句和写心得体会。多数学生在课外阅读中往往是注重书中的故事情节，这远远不够，要在阅读中指导他们把感兴趣的、有用的东西摘记在本子上或卡片上，做到读书笔不离手，养成勤动手的好习惯。这样既能储备材料、积累知识，还能加深理解、巩固记忆。材料多了，经常阅读还会从中得到新的启发，产生新的理解。学生通过阅读优秀作品、摘录优美词句等，慢慢的仿照作品内容，吸取一些课堂上学不到的知识。这本身就提高了欣赏水平，有助于提高观察事物的能力，丰富了作文内容。
2、精读与略读。语文教学中精读是主体，略读是补充。在课外阅读中，要选择与课文有关的文章进行阅读。对于文章中需要仔细理解的问题，要细心分析用心体会。
3、圈点提高阅读。在阅读时要教会学生通读全文，用圈标出中心句，用横线标出生字词，用点标出重要的词语，用曲线标出优美的句段。通过学生动笔圈点提要，提高他们理解文章内容，分析概括中心的能力。
4、专心阅读。课外阅读贵在宁心静气，不但要看学生阅读的数量，还要培养他们阅读的能力。阅读时使学生保持一颗宁静的心，在宁静的心境中学生才能集中精力，钻进书的字里行间，体会文章的深层含义，才能收到令人满意的效果。
语文教学总结 篇10转眼一个学期又过去了，今年我还是带我的班级，带班主任任语文课。因为学生是我从一年级带上来的。所以，在教学过程中我比较顺手，我对学生比较熟悉，学生也基本适应了我的教学风格和模式，学起来也比较轻松，轻车熟路。
这学期，我又回到了语文组，而且被语文组跟踪，我发现，在这半个学期，经过教研组的锻炼，我的讲课水平有了很明显的提高。在今年的教学评估中，我讲的《陶罐和铁罐》一课，获得了好评。这对于我是极大的鼓舞。我现在，对于讲课，有了自信，现在对于教师这个职业充满了期待，并且在工作的过程中不断的重新认识自我。说实话，我以前对于工作上，积极性确实有，但是总不是敢于去积极争取，今年的教研让我重新审视自己，正确对待工作上的繁杂和劳累，不再把工作当做任务去做。
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。并且本班的阅读水平比起二年级有了很大的进步，不单单是个别同学的水平提高，而是整体水平都有了很大的提高，这是最令我欣慰的一点。这学期语文组听我的课是最多的，评课老师不仅评价了我的课，而且同时关注我们班的学生的表现，学生的表现真的得到了听课老师的表扬，这是最有价值的。让学生一课一得，我们班的学生在这个阶段也有一得，功夫没白费，累没白挨。
二、充分结合教研室的&“三个一&”活动，开展教学工作
本学期，在全区小学中高年级尝试开展学生每天&“三个一&”活动，即学生每天&“练一篇正楷字，读一篇优美文，写一段完整话&”。
我针对我们班的具体情况，做了如下工作：
1.每天练习一篇正楷字。我们班人手一本字帖，字帖是司马彦的每课要求会写的字。学生在每天练习的同时，还巩固了要求会写的字。一举两得，学生学起来轻松了，并没有成为负担。
2.读一篇优美文。班里人手一本《安徒生童话》，人手一本摘抄本。刚入三年级，学生还不会摘抄和积累，我前四周带领他们学读书，学摘抄，学积累。现在大部分都已经懂得要在课外阅读中汲取什么。我让他们读童话，是因为刚进入中年级，童话对他们极具吸引力，兴趣是最好的老师。扩大了知识面，增加了词汇，学会了积累。这就是收获！
3.写一篇周记。教研室要求学生每天写一段话，但是这个任务对于我们班的孩子实施起来有困难，这个急不得。我们教研组针对实际，决定改成每周一篇周记。学生刚刚学写周记，我怕他们无话可说，无话可写，我就让他们从身边写起。先写了我，又写了数学老师、英语老师。。。。。。越来越会说，越来越会写，也越来越愿意写。往往是周五还没到，就挤到我周围来问这周周记的话题。这就是成功！
